Connaissez-vous Benjamin Bloom ? Non ?! Nous oui, très bien même. Il est l’un des pères fondateurs d’un modèle pédagogique
aujourd’hui appelé « taxonomie de Bloom ». Celui-ci repose sur une classification/hiérarchisation des niveaux d’acquisition des compétences. C’est cette méthode que nous utilisons chez TO DO CONCEPTS dans nos méthodes “jungle”.
Envie d’en savoir plus ? Alors, lisez bien ce qui suit, vous allez tout comprendre.
Sommaire
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Une pyramide à 6 niveaux d’apprentissage
Cette méthode repose sur l’idée qu’il y a 6 niveaux dans l’apprentissage. À chacun d’eux sont associées des actions spécifiques. De cette façon, l’enseignant est plus apte à identifier le niveau précis de l’apprenant et éventuellement adapter sa pédagogie en fonction de ce dernier. Des verbes d’action sont associés à chaque niveau afin de mieux fixer l’objectif pédagogique qui lui est relié.
Passons en revue ces 6 niveaux :
- Connaissance : c’est la base sur laquelle reposent les autres niveaux. Il s’agit ici de vérifier la capacité de mémorisation.
- Nommer, définir, mémoriser, identifier…
- Compréhension : une fois l’information assimilée, il faut savoir l’interpréter, l’expliquer
- Reconnaître, choisir, classifier, reformuler, exprimer…
- Application : l’information retenue est comprise, il faut alors être à même de l’utiliser.
- Appliquer, choisir, schématiser, illustrer, pratiquer, résoudre…
- Analyse : l’étape supérieure consiste à savoir associer des faits à un questionnement.
- Estimer, comparer, examiner, critiquer, tester…
- Synthèse : Ensuite, il faut être capable de réunir, catégoriser, des idées et proposer une solution nouvelle
- Collecter, organiser, concevoir, préparer, proposer, gérer…
- Évaluation : Enfin, il s’agit de parvenir à prendre du recul afin d’apporter une critique ou défendre un point de vue
- Argumenter, évaluer, comparer, justifier, juger…
Une méthode utilisée par les formateurs
Si vous êtes coach, formateur.rice, enseignant.e, cette méthode vous sera très utile pour identifier le niveau de vos apprenants et ainsi adapter les exercices en fonction de l’objectif déterminé. De cette façon votre enseignement sera bénéfique et non frustrant pour les étudiants, car il répondra à une logique de graduation de la difficulté.
Tout cela n’est pas encore tout à fait clair pour vous ? Je vous donne quelques exemples.
Niveau 1, l’exercice pourrait être QCM, il s’agit de se souvenir d’une information.
Niveau 2, on pourra demander de rédiger un résumé d’un texte afin de vérifier la compréhension.
Niveau 3, ce pourrait être la résolution d’un problème afin de vérifier que la personne évaluée est capable de mobiliser son savoir.
Niveau 4, vous proposerez un exercice de comparaison de texte, pour vérifier la capacité d’analyse de l’apprenant.
Niveau 5, l’élève devra produire son propre récit/produit, ici c’est sa force de proposition qui sera notée.
Niveau 6, pour vous assurer que votre mission de transmission de connaissances est accomplie, demandez à votre Padawan d’émettre une critique sur la qualité/l’efficience d’une proposition.
TO DO CONCEPTS dans les pas de Benjamin Bloom
Maintenant vous y voyez un peu plus clair, mais tout cela vous semble encore trop compliqué à mettre en place dans votre activité ? Pas de panique ! Comme le dit le dicton « chaque pot à son couvercle », « à chaque problème sa solution » bref, vous m’avez compris…
Je vous propose une solution, ma solution : la méthode TO DO CONCEPTS !
Pour tout connaître de cette méthode qui vous permettra, à coup sûr, de mettre en place une formation performante et ludique, rendez-vous sur todoconcepts.com
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